| 与家长谈“孩子学美术”
随着科学技术的迅速发展，素质教育的重要性已深入人心。美术学习作为有效培养创造思维和观察能 力的重要途径，已引起社会各界与家长们的高度重视。如何让孩子科学、有效地学好美术呢？在这里，就 与家长谈谈孩子在学习美术的过程中应注意哪些问题。 一、心理准备 家长首先要清楚，学好美术非“一日之功”，需要一个过程，从入门到熟练掌握作画要领，专业技能 要求很高，没有一定的时间是学不好的，绝不能“急于求成”。有的家长在孩子刚学画时，因为没看到孩 子画出象样的美术作品，就断定孩子没能力、没前途，而责怪孩子甚至放弃学习，这种认识是不理智、不 科学的，也许一个未来的艺术家就这样被扼杀了。所以，家长应有充分的思想准备，正确对待孩子的美术 学习，要准备打“持久战”。 二、物质准备 要加入到学习美术的队伍中来，需“全副武装”。画纸、画笔、颜料等都是必不可少的，要求讲究， 不能马虎对待。材料的选择不合适，不仅会影响作画的效果，使正常的水平得不到发挥，而且容易造成对 孩子不正确的评价，影响学习的正常进行。如学习水墨画时生宣纸的选用，目前市场上的宣纸存在优劣之 分，好的宣纸吸水性能好，水和墨的渗化效果丰富，作画时可达到预期的效果，就便于学习与掌握。因此 ，家长在购买作画工具和材料时，应事先咨询、了解，不要盲目挑选，以避免出现材料和资金浪费的情况 。 另外，作为指导孩子学画的美术辅导用书，也是孩子的“良师益友”。看一看、学一学，可开阔眼界 ，增长见识，了解别人的同时也了解了自己。但购买这类书时，最好听听有关教师的意见，根据孩子的年 龄、学习现状，按需购买。
三、教师的选择 俗话说“名师出高徒”。初学美术，教师的选择是非常关键的，好的教师可使孩子的学习得到科学、 合理的指导，避免走弯路，走斜路，利于孩子的发展。目前，社会上可以学美术的渠道很多,如各种各样的 长期班、短训班、还有家教等，这当中有专业教师，也有业余美术爱好者，有的家长为了让孩子尽早的学 美术，仅凭一些小报广告或道听途说，就迫不及待的上门求教，结果往往不尽人意，既浪费了时间，又浪 费了人力和物力；而有的家长却是为苦于找不到合适的指导老师而踌躇不前、左顾右盼，使孩子错失了学 习美术的良好时机。那么，应选择什么样的教师呢？首先，要有较高的专业水平。其次，要看是否具备良 好的教育素质。不仅会画还会教，这是作为一个合格教师必备的条件。再次，是否有良好的职业道德也不 容忽视。有的教师缺乏责任感，以挣钱为目的，对孩子的学习辅导不全面或是不正确，误人子弟现象也不 少见。因此，家长千万不要“饥不择食”，盲目拜师，而应请专业人士帮助推荐介绍或多方面了解后再作 决定，一定要认识到教师选择的重要性。 四、家长的作用 孩子能否学好美术，离不开家长的密切配合，在家庭教育中，父母就是孩子的第一任启蒙教师，父母 的关注对孩子的能力培养有举足轻重的作用。如何合理的引导与培养孩子呢？ 第一、要合理安排作画时间，使作画时间符合孩子的生理、心理规律。孩子年龄越小，越容易疲倦和 注意力分散，应避免只求数量不求质量的机械作画，一味强迫孩子长时间作画，不仅收不到预期的教育效 果，还会使孩子形成逆反心理，产生消极的影响。家长可以采取分散时间练习的方法，每次作画时间不易 长，中间给孩子提供适当的休闲时间放松调节；或是在孩子特有作画欲望时，让孩子积极投入，尽兴挥洒 ，满足其创造欲及表现欲。因此，机械的定时定量的限制方式是不足取的，只会影响孩子的积极性与主动 性，妨碍其作画兴趣的培养及创造能力的发展。 另外在孩子作画过程中,不要过多的干涉,干涉的结果只会 让孩子讨厌作画,并对作画失去兴趣.
第二、要适时适度的激励与表扬孩子。赞扬可以提高人的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对孩子 ，家长要留意他们在美术学习中通过努力表现出来的点滴进步，及时的给予肯定和赞扬。温存的微笑、亲 切的抚摸、友好的合作，对于孩子都是一种鼓舞。当孩子画的不成功时，家长更应该帮他分析道理，找出 问题所在，并明确表示相信他有画好的能力，切不可说“我就知道你什么也画不好”之类的丧气话，这只 会使孩子的自信心进一步受挫，直至最终失去信心。赞扬孩子是为了鼓励孩子，能让孩子增加自信，充分 发挥自己的能力。在这里家长要注意，当观察孩子真正有进步时，再加以称赞和表扬。不要以为只一味的 赞美就没有问题，而要视情形对孩子赞美才对。如有的家长看到孩子画了一张画，就说“哇，画的真好， 如果拿去比赛，一定会得冠军呢！”其实家长根本不知道孩子画的是什么。而且每次都说一些赞扬的话， 成为一种习惯。对孩子而言，这些称赞或是已成了一种冷漠的评价，使孩子不屑一顾，失去了它的真正效 果；或是令孩子沾沾自喜，看不清自己的真实水平，阻碍学习的进步。所以，家长夸赞孩子时应谨慎，适 时、适度，从而达到预期的效果。 第三、创造良好的美术学习环境。作画环境要安静，避免电视等噪音的干扰，以便孩子较投入的作画 与思索，不会被电视节目分散了注意力，能够专心学习；室内光线要好、明亮，让孩子能正确辨别画面的 明暗度以及色彩的各种对比关系等。 第四、引导孩子多看多想。俗话说：“见多识广”，鼓励孩子多观察是极其重要的，既能发展孩子的审美 意识，还使孩子接触到各种优秀的美术作品，发现自己的不足，并树立努力奋斗的目标，提高智力与积极 性。如在日常生活中，看电视或是散步时，家长可及时引导孩子发现、观察美的事物；通过看画展或名家 名作，给孩子提供一个向别人学习的机会，既开阔了眼界，又提高了欣赏水平。另外，督促孩子多动脑思 考，善于分析问题，找出问题所在，培养想象力、创造力，增强对美术的悟性。 第五、正确对待美术考级与书画比赛。有的家长“急功近利”、“望子成龙”，以为考级、获奖就片面地 认为自己的孩子有能力、有水平，便不顾孩子的身心发展水平与能力强逼孩子做到，这样很难有较大收益 ，甚至会适得其反，把孩子逼出问题来；还有的家长盲目的和别的孩子攀比，不是依据自己孩子的发展现 状，而是一相情愿，单凭个人的主观意志办事，让孩子参加所谓的各种书画大赛，用证书、得奖来满足、 平衡自己的虚荣心理。这些违背孩子身心发展规律的做法都是错误的，它只能给孩子增加新的负担，分散 孩子的注意力，挫伤孩子的积极性，影响正常的学习。 在大力提倡素质教育的今天，对孩子的美术学习进行合理安排、科学指导是非常重要的， 因此，家长 作为孩子的第一任启蒙教师，应有毅力、信心与热情，只要做个有心人，相信您的孩子的艺术潜能定会得 到充分的 展现与发挥。 |
儿童绘画的特点
2、儿童画画的特点是脑、眼、手的不谐调运动，显示出动作控制不完全性，随时会出现曲曲折折不能 按理连接在一起的线条，不过有些线条又是精确得足以显示出他们要表现的是什么，这些正确的线条构成 了正确的物体，而又在对与错之中形成了儿童画的趣味：稚拙、生动、原始、现代和自然的形象变形等， 使其独具风格。 3、儿童在十二岁以前是儿童画发展的黄金期，我们应当尊重孩子，顺应孩子的自然发展，当他们长大 后，随着知识的增长和画技的娴熟，很自然会画“像”的，不必担心。儿童画黄金期，应当引起我们的重 视，这段时光，将会对孩子的一生产生美妙的回忆和重要的影响。 儿童绘画的另一个特点是能反映儿童心理倾向和性格特点，通过儿童绘画的线条、色彩和造型基本上 能看出作者的心情是开朗的还是低沉的；性格是内向的还是外向的。 |
儿童学画问答二
问：什么是儿童画 答：从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这 一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫 它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。 儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。 不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都 属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能 算是典型的儿童画。 问：儿童为什么画画？ 答：人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两 岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要，他是一种感 情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和 心情感受的必要心理活动。 爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。所以，儿童喜欢画儿童画。 问：儿童画有什么基本特点？ 答：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、 无拘无束，、随心所欲、想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点： 1、天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。 2、幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。 3、故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。 4、随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。 5、自由性：儿童画的构图自由自在，随心所欲。 问：儿童应该怎样画画？ 答：儿童学画一定要给孩子们自由，还孩子的本色。开放式的方法，沿着适合儿童生理和心理的正确 路线发展，家长和老师还要学会理解儿童，理解儿童的画。儿童学画寓教于乐，在快乐的游戏中培养他们 的想象力、创造力和审美情趣，以素质教育的新理念培养他们的创造性思维。儿童学画既要反映物质世界 ，又要反映精神世界。也就是既要画出物体形象，又要表达自己的心灵感受。 儿童在涂涂画画中发挥自己的天性，用他们美丽的幻想，表达自己的情感世界。还有四个要点应注意： 1、儿童画来源于先天的本性和对生活的观察理解。 2、儿童在画画中是凭着感知找到一种感觉在画。 3、运笔中发挥的是一种情感，即心情和感受，表达的是自己的理解和理想。 4、儿童画造型要一笔一个结构，每个结构一笔画成。这个“一”很重要，因为“一”就是一切，一切就 是一。每一副画都是这样，一笔过去，不修改，不做作。从最简单的“第一笔”开始，一笔一画，一心一 意，到最复杂的“一个画面”结束，都贯穿着“一”的精神，这样简便易学，没有心理负担。 |
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儿童学画问答一
问：儿童学画有哪几个阶段？ 答：关于儿童画的分段，目前有几种提法。我倾向于这样四个阶段：即涂鸦期、象征期、表现期、写 实期。涂鸦期分有目的的涂鸦（3岁至4岁儿童）、无目的的涂鸦（1至2岁）。象征期为4至5岁的孩子；表 现期为6至7岁的孩子；写实期也叫转型期，为8至10岁的孩子。 问：儿童几岁学画才好？ 答：只要孩子能拿笔，自己已经爱涂涂画画的时候就可以让他画了。从无目的的涂鸦到有目的的涂鸦 ，主要是涂涂色、填填色。走出涂鸦期的孩子，就可以正式学画了。也就是四岁以上的孩子，他们能有目 的的使用象征式的符号来表达自己的心意，就是学画的最好时期。 问：儿童画与成人画有什么区别？ 答：大人因为成熟才美好，而孩子却是因为幼稚才可爱。这是不同年龄的美学特征，要求上有很大的 不同。所以，我们必须站在儿童的角度来认识儿童画。认识儿童画中的天真幼稚是一种美，随机自然也是 一种美。 儿童画是儿童身心的正常反映。由于年龄的关系，他们往往是凭着想象看问题。所以，他们的作品必 然是天真幼稚、自由浪漫的。 问：儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？ 答：儿童画的天真幼稚，是由于儿童天真幼稚的心所造成的。而儿童天真幼稚的心是其年龄特点的正 常反映，是其生理和心理的必然写照。所以，儿童画应当天真幼稚。不幼稚反而失去了儿童画的美感。 自然界有一个规律：早期成熟早期衰败。所以，我们千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。 |
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走近童心 美术教育有许多方法，怎样进行教学才对孩子的身心发展有利呢？这是个值得探讨的问题。给儿童设计 好画形象的方法，教他们依葫芦画瓢，这是省心、省力又立竿见影的教法。从表面上看孩子有成绩，会使 家长满意，但实际上却扼杀了孩子们绘画的天性，压抑了儿童的创造天赋，并不利于他们的成长。 美术是一种创造性很强的活动，儿童借绘画活动可以交流情感，表现生活感受，孩子们依靠观察、记 忆、自己创造视觉符号，自己构成画面空间去表现认识，从而获得成就感，得到兴趣的满足。儿童参与绘 画活动是种乐趣，在这种愉悦中，他们的感知能力、创造能力、思维能力、和动手能力得以提高。他们画 的形象也许有些歪斜，也许与生活中的真实还有些距离，然而，他们在用自己的方式去表达、去表现、去 创造艺术。 美术是儿童依靠直觉和感知认识人类科学、文化、艺术知识最直接的媒体。可以说美术是小学低年级 和幼儿教育的中心环节。孩子们通过画各种内容，了解植物、动物、天文地理、自然等方面的知识，使他 们在实践中理解概念，从而使儿童形象思维能力和逻辑思维能力得到全面和谐的发展。 美术与人的生活息息相关，美包容于一切生活中。美术课可以提高儿童的审美意识，陶冶美的情操， 培养审美情趣，引导儿童发现美、认识美、创造美，同时也让我们走进童心，倾听童心，给孩子一个自由 创造的空间和一个健康的个性发展平台，让他们去观察世界、认识世界。 |
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家长不懂美术怎样辅导孩子画画
在教学中经常听家长说，老师您多为孩子操点心。作为教师操点心是应该的，关键是怎么操法。教师 所起的作用只是启发点拨，艺术能讲出来的只是知识的一部分，好多感觉的东西是很难讲出来的，只能靠 学生自己去感悟。 有的家长见学生学几次后拿不出“像样”的画时，认为是老师教的不行。实际上当孩子舍弃了原来的 方法，又对新的画法不了解时，很需要一个对绘画重新认识的过程。但往往家长不理解、不容忍孩子有这 个过程，光想着立竿见影，表现出一种急躁情绪。其实教师很容易满足这些家长想看到孩子有一张“像样 ”的画的愿望，可以在两分钟内安排好孩子要画的内容，孩子也会按教师的意图不费力地把画画出来，让 家长满意高兴。但这种把成人意识强加给孩子的老师我说不是一个称职的好教师！ 在教学上，一个好的教师不会迎合揣摩家长的心理和喜好。他宁可让家长误以为教师没有教画象的本 事，也不会把影响孩子一生的错误的思维方式和做法教给孩子。一个称职的儿童美术教师，应有自己的专 业及很高的审美能力。懂的心理、生理教育，喜欢孩子，热爱儿童美术教育事业。那麽不懂专业又不懂教 育的家长在家怎样去辅导孩子画画呢？家长可以让孩子试着多画一些他亲身经历的发生在他身边的事。比 如：游动物园、观看体育比赛、逛超级市场、看画展、我睡觉的地方、妈妈洗衣服、过生日等。在这里家 长需要做的只是启发孩子把应画的事想的周全些，帮助孩子把想象变成形象，而不能替孩子想。要引导孩 子自己去观察，家长不能把观察的结果告诉孩子。具体怎麽画家长不要管，让他们大胆地去画自己感受到 的东西。当一幅画完成后学生拿着画让家长看时，家长只管表扬、肯定、鼓励就行了，也不要在看孩子的 画时老是提出某某同学画的好，这样您在孩子心里就形成了一种印象，孩子为了让您高兴就会去学其他的 画法，在学会这些的同时也失掉了自己的个性。而有个性的作品，才是好的作品。
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